Levenson Nancy

Intervention to facilitate Narrative Development Levenson Nancy

Umiej?tno?c opowiadania jest okre?lana jako krytyczne powi?zanie z pomy?lnymi wynikami w szkole. W tej dziedzinie przeprowadzono wiele bada? opisowych, ale badania interwencyjne s? rzadko?ci?. W niniejszych badaniach wykorzystano now? hybrydow? metod? interwencji, która obejmowala trzy obszary rozwoju narracji, zlo?ono?c j?zykow?, informacje ewaluacyjne i gramatyk? opowie?ci. W badaniu tym wzi?lo udzial trzydzie?cioro dzieci (?rednia wieku 4,6 roku). Przed i po interwencji oceniano umiej?tno?ci dzieci w zakresie j?zyka i trzech ró?nych zada? narracyjnych. Do grupy interwencyjnej przydzielono pi?tna?cie dzieci, a pozostale pi?tna?cie dzieci, które byly ?ci?le dopasowane do grupy interwencyjnej pod wzgl?dem swoich najlepszych umiej?tno?ci j?zykowych, poslu?ylo jako grupa kontrolna. W ci?gu sze?ciu tygodni 15 dzieci otrzymalo 12 sesji interwencyjnych, które za ka?dym razem trwaly 30 minut. Po interwencji, grupa interwencyjna wykazala popraw? we wszystkich trzech zadaniach narracyjnych, które zostaly zastosowane. W szczególno?ci, przypomnialy sobie wi?cej informacji i u?yly bardziej zlo?onych zda? w zadaniu opowiadania historii.